A lo largo del continente latinoamericano se pueden encontrar una gran
cantidad de canales universitarios creados desde diferentes universidades tanto
públicas como privadas. Sólo para mencionar algunas tenemos, En México: la
Autónoma de México, UNAM, la veracruzana y la de Yucatán; en Chile, la de Artes,
Ciencias y Comunicación, más conocida como UNIACC; en Bolivia, la Autónoma
Gabriel René Moreno; en Brasil, la Federal de Bahía y la de Recife, y en
Colombia podemos nombrar entre los nueve canales que existen actualmente, la
del Valle y la de Nariño.
De manera muy resumida en la mayoría de canales se puede encontrar dentro
de sus descripciones y misiones las siguientes:
·
Define
a la Universidad como una generadora de conocimiento para su distribución
social.
·
Con
una programación variada de arte, ciencia, deportes, que los universitarios
desarrollan.
·
Es
concebida como un espacio para la producción interdisciplinaria de contenidos
audiovisuales de carácter social.
·
Incide
en la sociedad académica y en la sociedad en general en la que se inserta.
·
Propicia
el establecimiento de espacios para el análisis de los fenómenos sociales,
políticos, de identidad, económicos, de los estados, de las regiones y del
país.
La mayoría de estas
televisiones emiten en señal abierta y tienen convergencia en internet, aunque
algunas universidades han optado por crear canales a través de internet, como
es el caso de Canal 4 de la Autónoma de Occiedente, UAO.
En Colombia se ha dado un
fenómeno interesante que es la asociación de universidades para crear un canal,
es el caso de Canal U en Antioquia, que fue creado por cinco universidades de
la región, y el canal Zoom TV, que reúne a 42 universidades del país.
Finalmente, hay un buen número
de universidades que no tienen canal, pero a través de unidades de televisión
muy fuertes, producen para diferentes canales nacionales e internacionales, es
el caso de la Javeriana en Bogotá.
Las unidades de televisión de
las diferentes universidades hacen
producción para sus propios canales, como la del valle, para canales socios,
como las que están adscritas al canal U y a Zoom TV; para televisión pública,
como la Javeriana, o hacen producción científica internacional como la
Nacional. Algunas unidades que cuentan con un importante apoyo administrativo
tienen varias modalidades de producción.
Proyecto de producción de
televisión universitaria
El proyecto de producción en Uniminuto recoge los ejes fundamentales de
lo que ha sido la televisión universitaria y los caracteriza por la esencia
misma de lo que es nuestra universidad, de tal manera que plantea:
·
Construcción de conocimiento: Una televisión
desde la Universidad con la responsabilidad de socializar el conocimiento
construido desde Uniminuto a partir de entender la relación de contenidos y
nuevas estéticas.
·
De interés público: participa en la construcción
de las relaciones Estado y sociedad, fomentando la conciencia ciudadana, la
convivencia, la democracia participativa y la defensa de los DDHH.
·
Cultural: una televisión cultural y educativa
que promueve la construcción de memoria e identidad.
·
Referente: una televisión que refleja la
comunidad universitaria, permitiendo se identifiquen sus estudiantes, docentes,
investigadores y administradores.
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Hacer producción de televisión universitaria supera la mirada simplista
de lo institucional. Va más allá y se inserta dentro de la esencia misma de la
universidad en los procesos académicos que determinan la construcción de
conocimiento y el desarrollo de las sociedades. Por eso, piensa y promueve a
partir de sus contenidos modelos de:
·
Producción: Promueve y experimenta
modelos de financiación y administración de sus procesos, no sobre la base del
rating y la economía publicitaria, sino la del bien público, el bien social. En
la construcción de una sociedad con un alto nivel educativo y cultural, se dan
las bases de un patrimonio humano que permita una sociedad sustentable.
·
Realización: Transforma y propone nuevas
estéticas. Estudia, analiza y aplica los nuevos lenguajes que van transformando
la sociedad y aprovecha los avances tecnológicos para crear contenidos y
discursos constructores de sociedad.
·
Distribución: Esta es una de las mayores
riquezas de la televisión universitaria y la posibilidad de llegar a muchos
públicos. No se trata sólo de emitir a través del canal universitario, sino de
apoyar y difundir los contenidos del conocimiento a través de los canales
públicos, de los comunitarios y aprovechar las nuevas ventanas que se abren a
través del internet como lenguaje multimedial.
·
Conservación: La producción que se hace
en televisión universitaria se convierte en publicación audiovisual a través de
colecciones en DVD. Estas publicaciones tienen ISBN e ISAN y son materiales de
consulta académica que ayuda a procesos de docencia, investigación y proyección
social. Hace parte de bibliotecas y bancos audiovisuales. Además, en el
desarrollo de las TIC, se crean podcast que alimentan sitios académicos de
consulta y bibliotecas digitales, es decir, la producción que se hace en
televisión universitaria no es una producción efímera, sino un “bien
audiovisual”, que se convierte en hipertexto, con tanto valor como una publicación
impresa, pero con mayor incidencia en públicos jóvenes.
La reflexión, sistematización y, en general, la investigación aplicada de
estos modelos implican a su vez construcción de procesos relacionados con:
·
Creatividad: Pertenece al proceso
aplicado de la creación artística. La creación tiene una función y se basa en
diferentes teorías que van desde el psicoanálisis en la vertiente junguiana[1]
a las inteligencias múltiples. La creatividad aplicada a la producción de televisión
universitaria no es diferente a la de cualquier trabajo de televisión
profesional. Implica procesos de construcción colectiva, talleres creativos,
investigación creativa y la capacidad de relacionar teorías y experiencias
sociales con respuestas intuitivas. En el caso de la televisión universitaria
requiere un diálogo amplio con los gestores de la investigación social y
científica. Tiene un fuerte piso conceptual praxeológico en todos sus procesos
que van desde la idea, pasan por el guión y terminan en la edición del producto
audiovisual, pero también tiene aplicaciones en los procesos de distribución y
conservación.
·
Estética: Se sustenta en las teorías del
arte y de la percepción, pero además tiene un importante peso filosófico. En
televisión se destaca el resultado sensorial que produce en el televidente.
·
Lenguaje: El lenguaje audiovisual es muy
amplio, conjuga los elementos del lenguaje visual en movimiento con los del
lenguaje sonoro, lo que implica la palabra, tanto hablada como escrita, la
música, el sonido, los colores, la luz, las texturas, el plano, la angulación,
el encuadre, etc.
·
Sentido: Tiene que ver con la
interpretación que se le quiere dar a la comunicación, está relacionada con el
estudio de los contenidos (hermenéutica). Implica, en la televisión
universitaria, que se produce comunicación con un sentido, hay un mensaje que
parte de procesos comunicacionales con objetivos claros, aunque estos sean
amplios.
·
Tecnología: El desarrollo tecnológico y
el avance en el uso de las TIC abre nuevas posibilidades a la televisión
universitaria, tanto desde punto de la producción, como de las nuevas ventanas
de distribución. Implica el uso de las nuevas tecnologías HD, IP, Software que
van desde la construcción de guión, los desgloses, las tablas de producción, la
edición, hasta interfaz que comprenden procesos de circulación de contenidos,
hipermedia, media ecology y transmedia.
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